可以简单的电子邮件鼓励妇女留在干计划?

女性占据了科学,技术,工程和数学(STEM)的工作和考虑的只有28%,只有17%的计算机科学专业的理工科大学生的21%。

一组来自ope体育官网和北卡罗来纳州立大学的研究人员想知道什么可以做,以茎领域扩大参与面,提高妇女在计算机科学的持久性。基于现有的社会心理学的理论和他们的2018试点研究的结果,他们怀疑,在职业选择的差异从茎能力,同时在学校自我评估的性别差异部分出现。

Susan R. Fisk, 社会学系
通过社会学苏珊为r的助理教授领导。菲斯克博士,在艺术和科学的肯特州立的大学,研究人员从美国国家科学基金会(NSF)的测试获得$ 300,000赠款($ 125062直接到肯特州立)教育机构是否可以使用简单,容易-to-实施干预,如鼓励电子邮件,以提高妇女在计算机科学和其他学科干的持久性。

教育和人力资源计划:他们为期两年的赠款项目,题为“一个简单的分析,低成本介入的妇女在计算机科学的保留影响”,是由美国国家科学基金会提高本科教育干资助。

菲斯克,作为首席研究员(PI),将与来自计算机科学系的几个教员在北卡罗莱纳州立大学,包括教学助理教授合作 碧塔海阿克拉姆博士 (也是PI),和共PIS教授 蒂芙尼巴恩斯博士, 助理教授 托马森价格,博士 和教学副教授 tzvetelina battestilli博士

测试他们对改善持续性的假设,他们将在介绍计算机科学课程使用“轻量级”的自我评估干预,收发电子邮件的学生对自己的表现,旨在提高他们的自我评估能力的上下文信息。他们会明确地告诉学生,他们是“在一类表现最好,他们应该考虑卷入本科计算机科学的研究。” 

他们的项目包括使用更大规模的测试自我评估:

  • 在介绍计算机科学课程田间试验与大约2800学生在北卡罗莱纳州(包括专业和非专业),以确定后续计算机上的能力进行自我评估,持久性的意图,入学自我评估干预的效果科学课程和本科生参与研究。

  • 60个学生有针对性的入门课程定性访谈,了解它未能通过干预成功的机制,或理由。

  • 在与280个的新手程序员肯特州立在线实验,以确定什么样的反馈是最有效的是提高能力的自我评估。

其2018试点研究中,193名学生在介绍计算机科学课程和菲斯克进行, 凯瑟琳stolee博士 和battestilli(北卡罗莱纳州立计算机科学副教授),显示干预显著提高所有学生的自我评估的计算机科学能力,同时也增加了妇女的持久性的意图。人们还发现,改变单一的电子邮件的措辞由18%增加了妇女的计算机科学的持久性的意图。

研究人员还希望,这项研究将有关干如何自我评估能力的影响持续存在其他未被充分代表的群体和边缘群体的进一步认识。

了解更多关于菲斯克的研究,请访问: www.susanfisk.com.

了解更多关于社会学系肯特州立,请访问: www.lhsrms.org/sociology.

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媒体联系人:
苏珊·菲斯克,330-672-2709, sfisk@kent.edu
吉姆·马克斯韦尔,330-672-8028, jmaxwel2@kent.edu

发布:周五,2020年8月21日 - 10:57
更新:周四,2020年9月3日 - 下午2:22
写的:
吉姆·马克斯韦尔